新北市青年局主辦的「Impact Star 青年影響力啟動賽」，不只是一場創意競賽，更是一場引導青年將想法付諸行動的社會創新實踐。這項活動透過專題導向學習（PBL）模式，讓學生親臨現場，深入理解真實社會問題，並設計出具備實際驗證潛力的解決方案，旨在培育新世代的社會影響力，讓青年從被動學習轉為主動創造。

實踐導向的學習革命：從課堂到社會現場

究竟什麼樣的比賽，能讓學生不再只是紙上談兵，而是真正捲起袖子解決社會痛點？「Impact Star 青年影響力啟動賽」給出了答案。它突破傳統競賽框架，將偏鄉教育、性別議題、高齡照護與環境行動等真實社會挑戰，直接帶到學生面前。這不僅考驗學生的創意，更要求他們深入問題核心，提出可被實際驗證的解方。從被動聽課到主動提問，學生在討論中逐步建構觀點，這正是專題導向學習（PBL）的核心精神。

這種學習模式與傳統「先學再用」大相逕庭，它讓學生先面對複雜問題，再於解決過程中補齊所需知識與技能。從學習科學的角度來看，當知識被置於具體情境中使用（situated learning），並透過反覆討論與修正逐步建構（constructivism），理解會更為穩固，也更容易被長期記憶。換句話說，學生學到的不只是標準答案，而是在沒有標準答案的情況下，如何做出最佳選擇的能力。

根據多項教育研究指出，採用專題導向學習（PBL）的學習者，在學習動機、知識理解深度以及問題解決能力上，普遍優於傳統教學模式。

數位性別暴力的破冰者：青年團隊的創新實踐

談到青年如何將想法化為行動，2025 年參賽團隊的「數位性別暴力」提案，提供了一個絕佳範例。這個在社群時代持續蔓延，卻仍常被忽視的議題，被一群名為「有『性』可談」的學生團隊，以令人耳目一新的方式呈現。他們不走傳統宣導路線，而是從多面向切入，讓更多人願意走進這個複雜議題。

這支團隊的實踐方案涵蓋了多個創新面向。他們在社群平台經營動畫短影音，讓議題更容易被接觸與理解；同時，他們建立匿名的「樹洞」網站，提供使用者一個安全傾訴經驗的空間。更進一步，團隊設計了互動式網頁與情境遊戲，讓參與者能在不同角色間切換，親身體會每個選擇背後的處境。值得一提的是，他們不僅停留在線上，更透過訪談第一線實務工作者，並嘗試結合 AI 聊天機器人與實體互動設計，讓數位性別暴力的討論從虛擬世界走入真實生活場景。這些成果，早已超越單純的「比賽作品」，而是一個持續運作並能收集回饋的實際行動。

超越競賽：深度培力與國際視野的拓展

「Impact Star 青年影響力啟動賽」的設計，不要求學生一開始就給出完美答案，而是強調一個逐步修正的過程。從釐清問題、透過訪談與調查掌握情境，到提出方案、測試與調整方向，每個環節都需要反覆思考與修正。在這個過程中，導師與陪跑團隊扮演的是「引導者」而非「給予者」的角色，協助學生釐清問題、調整策略。這種在教育上被稱為「形成性評量」的模式，其重點不在於一次性完成，而是在不斷修正中持續成長。

有趣的是，當提案逐漸成形，學生們也開始看見不同城市如何回應相似的挑戰。許多問題雖發生在地方，其背後脈絡卻往往具有普世性。當在地經驗被帶出並彼此交流，解決方案便不再侷限於單一場域，而有機會被理解、轉化，甚至在更廣泛的範圍內產生影響。因此，本屆首獎團隊將獲得前往新加坡進行社會企業交流參訪的機會，讓青年得以走進國際社會創新現場，拓展視野，也讓從在地議題出發的行動方案，有機會鏈結更寬廣的國際網絡。

展望與影響：培養新世代的影響力

透過參與「Impact Star 青年影響力啟動賽」，學生們不僅培養了解決問題的能力，更重要的是，他們習得了理解問題、設計解方並推動改變的綜合能力。這種「影響力」將成為他們面對未來學習與生涯選擇時，不可或缺的軟實力。如果說學習不再只是為了應付考試，而是希望能真正回應社會需求，那麼這樣的實戰機會，無疑為青年提供了一條通往真實世界、發揮所長的道路。從提問開始，逐步修正，最終找到屬於自己的獨特解方，正是這場啟動賽最深遠的價值。它不僅僅是競賽，更是一座橋樑，將課堂知識與真實世界的挑戰緊密連結，培育出能為社會帶來正向改變的未來領袖。