事件總覽：屏東縣政府教育處近期舉辦「2026年實驗教育的創想與在地實踐圓桌論壇」，匯聚跨界智慧，旨在深化屏東在地實驗教育的實踐路徑，並透過對話平台，展現其在教育創新上的前瞻視野與豐沛能量。

📅 屏東實驗教育的長期佈局與深耕

話說回來，屏東縣在推動實驗教育這條路上，其實已經走了很長一段時間。教育處長期投入資源，致力於讓屏東的孩子們能有更多元的學習選擇。有趣的是，這樣的努力並非一蹴可幾，而是透過不斷的嘗試與累積，才逐步建構出今日的規模，展現了屏東對教育創新的堅定承諾。這段深耕歷程，為後續的多元發展奠定了穩固基礎。

📅 屏東實驗教育的多元成果：12所小學與創新課程

截至目前，全縣已經設立了12間實驗小學，這不僅是數量上的成就，更是屏東對教育創新承諾的具體展現。這些學校各自擁抱獨特的實驗主軸，課程設計可不是隨便想想而已。像是「原民文化傳承」，讓孩子們從小就能認識並傳承自己的根；還有「跨域藝術與生態美學」，將藝術與自然環境結合，培養學生對美的感受與對環境的關懷；更有「雙語國際」課程，讓屏東的孩子們能具備與國際接軌的能力。這些課程系統不只具備文化厚度，更充滿創新思維，真正做到了讓學習與在地連結，同時又能放眼世界。

📅 2026年3月25日：圓桌論壇啟動跨界對話

就在2026年3月25日，屏東縣政府教育處盛大辦理了這場名為「2026年實驗教育的創想與在地實踐圓桌論壇」。這場論壇可不是一般的研討會，它特別邀請了縣內各實驗教育學校的行政人員、老師，以及臺灣另類暨實驗教育學會與國立屏東大學等專業夥伴共同參與。論壇的核心主軸，顧名思義就是從「創想」走到「在地實踐」，希望透過這場跨區域、跨專業的對話，激盪出更多創新的火花。

論壇的內容包羅萬象，可謂是面面俱到。從實驗教育的理念深化開始，一路探討到原住民族實驗教育課程的實際推展、如何將校本課程轉化為具體的實踐方案、以學生為主體的學習模式與多元評量方式，乃至於學校的經營管理與所需的後勤支持系統，都成了與會者熱烈討論的焦點。透過專題分享和圓桌對話的機制，大家從各自的教育現場經驗出發，梳理出不同學校在推動實驗教育過程中的關鍵策略、所面臨的挑戰，以及最終的實踐成果，這無疑促進了寶貴經驗的轉譯與知識的累積。

這場論壇也巧妙回應了當前教育政策中，對於學生多元適性發展和文化回應教學的高度重視。換句話說，它強調的不只是讓學生學到知識，更要讓他們成為學習的主體，並且將學習內容與在地文化脈絡緊密結合，發展出既有意義又能永續發展的課程模式。在交流過程中，多元觀點的交織碰撞，逐步形塑出具備可行性與擴散潛力的實踐路徑，同時也強化了教育現場的專業支持網絡，讓老師們在推動創新時能更有依靠。

至今影響與未來展望

經過這場圓桌論壇的洗禮，屏東縣深耕實驗教育的實績可說是再次得到了驗證。教育處表示，這次論壇不僅展現了屏東在實驗教育上的努力與成果，更期盼透過跨縣市、跨領域的深度對話，能夠將實驗教育的社會影響力擴大，持續深化教育改革的實踐力。說真的，這不只是一場論壇，更是一個重要的里程碑。

展望未來，屏東縣政府的藍圖清晰可見。他們將持續整合行政、學校與學術界的各方資源，努力建構一個穩固的支持性系統，確保教育創新能夠穩定且持續地發展。在全球教育變革不斷加速的浪潮中，屏東期許能走出一條既能紮根在地文化，又能兼顧永續發展的獨特教育路徑。這不只是為屏東的孩子，更是為臺灣的教育未來，注入一股新的活水。