一句話總結：矽谷一所K-12高中，用「真的開一家店」教創業——學生不只要寫企劃書，還要跑市府許可、用好市多卡採購、自己當店員，畢業後大學職涯顧問直接說：「妳的履歷比大三生還強。」
核心要點
- 創業不是模擬，是真正在校園裡開店。Valley Christian Schools的BEI課程，學生必須申請許可、訂價、進貨、輪班，完全比照真實營運。
- 老師不給答案，只負責讓溝通不卡住。6人團隊意見不合是日常，老師不跳下來主導，而是協助「把話說清楚」，由學生自己決議。
- 創業教育不等於「教賺錢」。課程核心是讓學生面對真實世界的繁瑣——填表、協調、被拒絕，這些才是創業最扎實的訓練。
- 內向者也能找到位置。Jacqueline高中時很內向，但透過BEI摸索出行銷、營運等不同職能，創業不是只有「很會講話」的人才能做。
- 疫情期間一個陪弟弟唸書的念頭，變成數百人參加的線上課。20位高中生開設收費課程，從零學行銷、學品牌命名，犯錯後在下一間店改進——「記得上次哪裡不好，下次改進」就是最寶貴的創業基礎。
- 矽谷的優勢不只科技巨頭，更是家長與校友組成的「創新網絡」。課程起源於一位有業界經驗的老師，連結在地家長、校友來擔任講者或安排參訪，這個人脈網絡才是其他地方難複製的關鍵。
- 大學職涯顧問認證：高中創業經驗，比大三學生更亮眼。Jacqueline大一拿履歷找顧問時，對方直接告訴她，那段高中開店的經歷，已經勝過許多大學生。
你有沒有想過，高中生的「創業課」，可以不只是寫一份永遠不會執行的企劃書？
在矽谷的Valley Christian Schools，一群高中生真的在校園裡開了一家店。他們不是玩假的——從向市政府確認食品販售許可、跟校方協調空間，到拿著學校的好市多卡去採購零食，再一項一項訂出價格，全部自己來。8月開學，他們10月就開始營業了。
「妳高中的創業經驗已經很豐富了。」這是Jacqueline Lao大一時拿著履歷去找埃默里大學職涯顧問時，聽到的第一句話。顧問甚至補了一句：有些大三學生的履歷，都未必有這樣的實作累積。那段讓顧問驚豔的經歷，不是知名企業實習，也不是暑期遊學——就是一群高中生在校園裡「開了一家店」。
說真的，對許多台灣家長來說，聽到高中有所謂的「BEI課程」——商業、創業精神與創新的縮寫——大概直覺反應是：「啊，就是教小朋友怎麼寫企劃書嘛。」但這裡的玩法完全不一樣。他們不只是寫，是真的去執行。
Walley’s Student Store的誕生，起點其實很隨性。學校帶學生去聖荷西州立大學參訪AI實驗室，順便看了類似Amazon Go的無人商店空間，老師隨口問了一句：「我們要不要也在學校開一家店？」學生們不是直接複製Amazon Go的技術，而是選擇了更「以人為本」的方式——讓學生輪班、收銀、補貨，實際練習營運的所有環節。
創業真正困難的部分，從來不在課本裡。6個創始成員加上一位老師，光是要不要成立LLC（有限責任公司）就討論了半天。他們還得寫工作手冊，讓後面加入的學生知道每個職位要做什麼。做決定時當然不會每次都意見一致——6個人一起做事，爭論、卡住、再往前推進，這是家常便飯。老師的角色不是給答案，而是在大家吵到沒有交集時，協助把話說清楚，然後由學生自己投票決定。
這些經驗後來一路跟著Jacqueline進大學。商學院的小組專案經常因為成員時間不同、個性不合而讓人抓狂，但她已經很清楚：一群人帶著不同觀點做出的成果，通常比一個人悶頭完成更完整。她自己也承認：「有時候我也會想，好麻煩，我自己做還比較快。但後來發現，團隊真的能讓結果變得更強。」
話說回來，這種「高中就教創業」在美國其實不是矽谷的專利，我過去參訪外州類似學校時就看過不少案例。但Valley Christian Schools有一個很難被複製的優勢：在地家長與校友組成的「創新教育網絡」。課程的起源，是校內一位曾在業界工作的老師，觀察到自己孩子對商業的興趣，也看見學生的需求，於是開始連結家長與校友，請他們回學校當講者、安排實地參訪。矽谷的地理位置、家庭網絡與學校資源，三者交融，才讓這套計畫能順利發展。
BEI作為學生探索商業的起點，課程範圍非常廣。學生可以先上商業基礎課，再依興趣參加全美DECA商業競賽、創業孵化器，或其他結合科技的課程。已經有想法的學生也能正式提案，取得師資、網站、行銷與人脈上的支持。而且在這套系統中，大人不會只帶著學生「模仿成功」——他們讓學生在參訪後回到校園，學會自己面對和處理那些不那麼光鮮亮麗、卻最接近真實世界的工作：填表、協調、修改，甚至是「被拒絕」。
Jacqueline的第一個創業計畫，其實不是校園商店。2020年疫情剛開始，她在家看著年幼的弟弟每天遠距上課，悶得發慌。她原本只是在Zoom上陪弟弟和同學們讀故事、聊聊天，後來和幾個同伴討論：「不如我們把各自會的東西拿出來，開一些短短的線上課。」這個念頭後來發展成「The Young Expressionist」計畫——大約20位高中生開設故事、藝術、環境科學、簡單實驗與遊戲設計等課程，一週5天，每堂課一小時收費20美元，前後有數百名孩子參加。
有趣的是，我在訪談中才知道，我的女兒Chloe幾年前也曾上過Jacqueline教的海洋探索課。當時我只覺得網站做得很專業，沒想到背後是一群高中生從零摸索出來的。他們一開始不知道如何行銷，主動去找BEI老師申請Quest Incubator資源——老師沒有接手經營，而是教他們如何把自己的side project說清楚，並介紹接觸家長的管道。
Jacqueline後來發現「The Young Expressionist」這個名字太長，不利於傳播，但課程已經開始了，要改名非常困難，直接影響了品牌辨識度。所以後來創立校園商店時，她給團隊的第一個提醒就是：「名字要短、要好唸。」這種細節看起來很小，但正是學生在實戰中學到的最珍貴一課。創業教育經常被說得很宏大，好像孩子一定要提出能「改變世界」或「賺大錢」的點子才叫成功。但其實，光是「記得上次哪裡做得不夠好，下次改進」，就是最扎實的創業基礎了。
Jacqueline還分享了一個讓我印象很深的觀點。她高中時非常內向，從沒想過自己會走進商學院。她原本對環境科學感興趣，甚至想過往生物領域發展，直到上了AP生物學才發現那不是自己想走的路。但在4年的BEI探索中，她慢慢理解：創業不等於一定要「很會講話」或「只想賺錢」。一個組織需要懂行銷、營運、會計、資訊系統的人才，也需要能理性分析問題的人。環境公司和非營利組織同樣需要商業能力，才能讓理念與計畫延續得長久。
這段話讓我想到，許多亞洲家長總替孩子感到焦慮：性格不夠外向是不是不適合當領導者？不擅長在眾人面前侃侃而談，會不會少了競爭力？Jacqueline的經驗告訴我們，不必硬要把自己訓練成另一種個性。透過一次次小組討論、提案和真實任務，內向的人也能找到可以發揮的位置。她在高中畢業後、等待大學開學的空檔，還短暫回到BEI擔任助教，把自己學到的東西傳承給學弟妹們。
作為第一代移民家長，我太熟悉那種「做這件事對升學有沒有用」的思維了。大多數台灣家庭讓孩子參與活動前，第一個問題通常是：「這對申請大學有沒有幫助？」但Jacqueline給出的建議恰恰相反：「高中還很年輕，不必急著把未來全部想好。去試有興趣的事，不要一直擔心它能不能幫你申請大學。」
她高中打過排球、彈過鋼琴，也做過一些沒有一路堅持到底的活動。但排球教會她團隊合作，練琴讓她知道什麼是規律付出。這些經驗未必直接對應某個職稱，卻在她需要合作、練習與承擔時，一次次派上用場。
如今Jacqueline即將進入大學最後一年，她計畫先進入職場看看真實世界如何運作，也對意料之外的機會保持開放。回頭看，她生命中幾段重要的經歷，都不是照著計畫發生的。從這個角度來看，BEI不只是一門創業課——它像是一顆埋進年輕世代心裡的種子，發芽於科技城，用豐厚的資源澆灌茁壯。未來的矽谷要能不斷創新，不會只靠科技巨頭與資金聚集。這些當初被用心呵護的種子，終將成為下一批創造改變、也願意扶持後進的人。
編輯觀點：這篇報導最打動我的，不是高中生「創業成功」的結果，而是整個過程中被容許的「不完美」。從名字太長影響品牌、到團隊意見不合卡住——這些在台灣教育現場，往往被視為「失敗」或「效率不彰」的瞬間，在矽谷這所學校裡反而被當成最珍貴的教材。對台灣家長來說，與其急著幫孩子「鋪一條成功的路」，不如問自己：我們能不能忍受孩子在高中階段「做一個後來覺得名字很蠢的產品」？能不能接受孩子花了一學期最後發現自己其實不適合某個領域？這些「浪費時間」的過程，對大學職涯顧問來說，反而比一張漂亮的成績單更有辨識度。
如果你是家長，可以從哪裡開始？
不一定每個學校都有BEI課程，但Jacqueline的故事給了我們一個很實際的啟發：創業思維的培養，核心不在「開公司」，而在「讓孩子自己面對真實問題」。試著讓孩子去負責一個需要與他人協調、有明確成果、而且可能失敗的任務——無論是校內的社團專案、社區服務計畫，或甚至只是家裡一次旅行的行程規劃。重點不是成果多漂亮，而是過程中那些「卡住」的時刻，你願不願意忍住不給答案。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
BEI課程是什麼？只有矽谷才有嗎？
BEI是商業（Business）、創業精神（Entrepreneurship）與創新（Innovation）的縮寫，是Valley Christian Schools校內課程。類似的高中創業教育在美國其他地區也有，但矽谷的優勢在於家長與校友組成的產業人脈網絡特別綿密。
高中生真的能「創業」嗎？會不會只是營隊模擬？
在BEI課程中是真實創業——學生必須向市政府申請許可、協調校內空間、實際採購與訂價、輪班營運，不是模擬或紙上談兵。Walley’s Student Store就是一個真實在校園內營業的商店。
內向的孩子適合這種課程嗎？
適合。Jacqueline本身就是內向者，她在課程中發現創業需要行銷、營運、會計、資訊系統等不同職能，不是只有「很會講話」的人才能做。團隊中的理性分析與執行能力同樣重要。
參加這種課程對大學申請真的有幫助嗎？
根據Jacqueline的經驗，埃默里大學的職涯顧問當面告訴她，高中創業經歷讓她的履歷比許多大三生更亮眼。但專家建議不要只為了「對履歷有用」才嘗試——真正的價值在於過程中培養的團隊協作與問題解決能力。
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