事件總覽：從高雄龍華國中教室出發，兩項結合生活觀察與科技同理心的發明，一路過關斬將，最終在2026年矽谷國際發明展（SVIIF）上，不僅拿下兩面金牌，更帶回一座極具象徵意義的「明日之星」個人大獎。這不是天才的偶然，而是一場關於「如何讓科技更有溫度」的扎實練習。

📅 2024年初：從「頭頂」開始的危機感

故事起點，其實很日常。鄭暉翰家住高雄，每天出門總能看到下水道工程、建築工地裡，工人頂著傳統工程帽，在粉塵與噪音中來回穿梭。那頂帽子，說白了就只是「被動挨打」的防護——石頭掉下來擋一下，但瓦斯外洩、高溫異常、人員昏倒這些看不見的風險呢？

「能不能讓它變成主動預警？」這個念頭，成了他請教老師林進雄的開場白。師生兩人利用課餘時間，從零開始蒐集資料、測試電路、調整配重，初期最痛苦的，是怎麼把電子裝置塞進帽子裡，又不能讓工人覺得脖子多扛了一塊磚頭。有趣的是，他們沒有申請任何官方計畫補助，純粹靠著校內資優班的彈性課程與下課後的時間，硬是把概念「磨」出來。

📅 2026年初：台灣賽銀牌，只是起點

這頂「警示安全帽」在今年初的IEYI世界青少年發明展台灣賽中，先拿下一面銀牌。對鄭暉翰來說，那是一個關鍵的肯定——證明自己不是在做「科展玩具」，而是真的能解決問題的工具。賽後，師長們鼓勵他：「何不把戰場拉到國際？」

於是，師生二人把台灣賽評審的建議消化過一輪，調整了警示燈號的辨識邏輯，也簡化了穿戴設定。隨後，他們正式報名2026矽谷國際發明展（SVIIF）。這不是什麼舒適的校外教學，而是要把台灣孩子的創意，直接丟進全球發明家的火爐裡檢驗。

📅 2026年矽谷現場：雙金加冕，還外帶一座「明日之星」

結果揭曉——鄭暉翰的「警示安全帽」與「專注力大師」兩項作品，雙雙拿下金牌。更難得的是，大會評審團因為他「從生活觀察出發，關注勞工安全與特殊兒少需求」，特別頒發個人「明日之星」大獎。說真的，在矽谷那種見慣高科技獨角獸的場子裡，一個台灣國中生能讓評審停下來思考「科技與人的關係」，這件事本身比金牌更有意思。

先說「警示安全帽」。這不是什麼炫技的穿戴裝置，它更像是一個裝在頭頂的「環境感覺神經」——能偵測危險氣體、溫度驟變，甚至判斷工人是否長時間靜止未動，再透過震動與燈光提醒。說白了，它是把工安從「靠運氣」變成「靠數據」。

再來看另一項金牌作品「專注力大師」。這是一款針對過動症兒童設計的互動系統，孩子可以用手勢隔空控制電腦播放音樂，不需要滑鼠鍵盤，也不需複雜的指令。指導老師蘇吉信透露，設計的核心不是「治療」，而是「陪伴」——透過即時的音樂反饋，讓孩子把四散的注意力，慢慢拉回當下。這招其實很高明，因為它不把過動當成「問題」來矯正，而是用遊戲感創造一個「可以專注的空間」。

編輯觀點：從產業面來看，鄭暉翰的兩件作品其實代表了兩種截然不同的創新路徑。「警示安全帽」走的是痛點解決型——工地安全是幾十年的老問題，但他用低成本電子元件做出有感升級；「專注力大師」則是同理心驅動型——不試圖改變過動症兒童，而是改變他們與環境互動的方式。這兩條路，恰恰是台灣現行教育裡最缺乏的「真實問題意識」。如果我們的教育系統能多給孩子這種「從觀察到行動」的空間，而不是只盯著考試分數，說不定下一座「明日之星」，就在隔壁的國中教室裡。

📅 回到台灣之後：金牌的下一步，不是放在櫃子裡

得獎消息傳回龍華國中，當然是全校歡騰。但鄭暉翰沒有太多時間沉浸在掌聲裡——他正在思考怎麼讓「警示安全帽」的成本壓到營造廠願意主動採購，也跟蘇吉信老師討論，能不能把「專注力大師」的感應器模組變得更輕巧，方便特教班老師帶進教室。

這其實是整個故事最動人的部分：他不是在為比賽而發明，而是在為「人」而發明。從台灣賽銀牌到矽谷雙金，這條路看似順遂，背後卻是無數次「哎呀又失敗了」的深夜測試，以及師生之間那句「再試一次看看」的彼此撐住。

至今影響與未來展望

如果說矽谷發明展給了他什麼，除了獎牌與榮譽，更重要的是一種「我的確可以改變某些事」的篤定感。這對一個國中生而言，是比任何教科書都珍貴的自我認知。

接下來，「警示安全帽」已經有國內營造業者表達合作意願，希望能導入工地試辦；「專注力大師」則被幾所設有特教班的小學詢問，是否可以用在課堂輔助。換句話說，這兩項發明正在從「比賽作品」逐步走向「真實場域」。而鄭暉翰自己呢？他笑著說，以後想走資訊工程或醫學工程——但不管選哪一條，那個「從人的需求出發」的視角，已經回不去了。

行動呼籲：如果你身邊也有對生活充滿「為什麼不能更好」的孩子，請別急著叫他「想太多」。帶他去一趟工地、一家特教班、甚至只是陪他把腦袋裡的怪點子畫下來。因為你不知道，那個看似天真的疑問，會不會就是下一座改變世界的金牌起點。

本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。

常見問題 FAQ

矽谷國際發明展（SVIIF）的參賽資格是什麼？

只要作品具備原創性與實用價值，不限年齡、國籍或學歷，個人或團隊皆可報名。鄭暉翰就是以國中生身份，帶著校內研發的作品參賽並奪金。

「警示安全帽」跟市面上現有的智慧安全帽有什麼不同？

最大差異在於「偵測邏輯」——它不只記錄數據，而是即時判斷環境異常與人員靜止狀態，並以震動與燈光主動警示，屬於低成本、高實用性的預警系統，而非單純的穿戴式記錄器。

「專注力大師」對過動症兒童真的有幫助嗎？

它並非醫療器材，也不取代專業治療，而是透過手勢控制音樂的遊戲化設計，誘發孩子的自發性專注。實際測試中，多數孩子在操作時確實出現較長的專注持續時間，具明顯的輔助效果，但建議搭配特教老師或治療師的引導使用。

台灣學生參加國際發明展，通常需要哪些準備？

除了作品本身，還需準備英文說明書、簡報與問答演練。鄭暉翰的老師林進雄特別強調，「反覆測試與修改」的歷程比結果更重要，這也是評審最看重的「發明歷程」展現。

這類發明作品有機會商品化嗎？

有。目前已有營造廠與特教單位表達興趣，但從原型到量產還需要經過安規認證、使用者測試與成本優化。鄭暉翰團隊正朝這個方向努力，預計最快一年內有機會導入場域試行。

※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。