當一名即將升入小五的學生，在四年間多次襲擊老師和同學，甚至破壞教具，而校方的109次通報都未能解決問題，這已經不再是單純的「調皮」。台北市議員鍾沛君昨日陪同受害老師和家長舉行記者會，揭露了這起令人震驚的事件。

表象

據了解，該學生自小一開始就多次對老師和同學實施暴力行為，甚至破壞教室內的公共財產。學校雖然多次通報校安事件，但這些通報似乎並未起到實際作用。受害老師鄧姓家屬指出，其妻子在制止該生破壞教具時遭踹傷，而家長不僅未道歉，反而以「管教不當」報警，使老師身心俱疲，不得不接受精神科治療。

真相

面對這一連串的暴力行為，台中精神科名醫許景琦提出了專業看法。他強調，若一名兒童每周數次、持續數年出現暴怒、攻擊與破壞行為，這是強烈的醫療警訊，表明孩子可能患有「侵擾性情緒失調症」（DMDD）。這種症狀的特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作，以及在兩次發作之間大部分時間都處於易怒、暴躁、生氣的情緒。

「DMDD被美國精神醫學會正式納入的兒童情緒障礙診斷，其核心特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作，包括言語如尖叫、辱罵，或肢體如打人、摔東西、破壞物品等形式，且與當下情境或誘發事件嚴重不成比例，發作頻率平均每周三次以上。」 —— 許景琦

各方角力

針對這一事件，台北市長蔣萬安表示，會跨局處因應處理，保障所有師生、同學權益。然而，家長的態度強硬，使得校方在處理過程中遇到重重困難。許景琦指出，校安通報只能發現問題，卻無法解決問題，真正的解決之道在於專業的兒童青少年精神科評估。

深層影響

這起事件不僅對受害老師和學生造成巨大傷害，也暴露了現有校安通報制度的不足。許景琦強調，若不及時介入，孩子的行為問題可能進一步惡化，受害的學生和老師也可能長期受到心理創傷的影響。

「該生真正需要的是完整的兒童青少年精神科評估，家長也應納入輔導治療，並同步照顧受害的老師與學生，否則孩子沒有變好、學生持續受害、老師被消耗到崩潰或受傷。」 —— 許景琦

未解之問

在這起事件中，校安通報系統顯然未能發揮預期的效果。未來，如何建立更加有效的校安機制，確保師生安全，成為亟待解決的問題。此外，家長的角色和態度在其中也起到了關鍵作用，如何引導家長正確面對孩子的行為問題，同樣值得深思。

從產業面來看，這起事件暴露了校安系統的漏洞，也突顯了心理健康教育的重要。未來，學校和家長需要共同努力，建立更完善的輔導機制，才能真正保障師生的安全和健康。

如果你身邊也有類似情況，建議及早尋求專業幫助，並積極與校方溝通，共同尋找解決方案。

本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。

常見問題 FAQ

什麼是「侵擾性情緒失調症」（DMDD）？

DMDD是一種兒童情緒障礙，主要特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作，以及在兩次發作之間大部分時間都處於易怒、暴躁、生氣的情緒。

校安通報系統存在哪些問題？

校安通報系統的主要問題是只能發現問題，卻無法解決問題，缺乏有效的後續處理和支持措施。

如何尋求專業幫助？

若發現孩子有類似行為，建議及早尋求兒童青少年精神科評估，並聯繫學校輔導室，共同制定解決方案。

※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。