事件總覽：從《臺灣海洋生態科普百分百》到全新《Oh~海唷！》系列圖文書，海洋委員會海洋保育署將海洋教育的觸角從大眾往下延伸至學齡前與國小階段，用孩子最直覺的提問，把複雜的海洋議題轉譯成親子共讀的生活語言。

孩子面對大海，突然迸出的問題常常讓人愣了一下。「魚在水裡怎麼呼吸？」「海裡的動物也會睡覺嗎？」說真的，這些問題我們大人也未必答得上來。但有趣的是，每一個「為什麼」，其實都是孩子走進海洋的第一步。

海洋委員會海洋保育署最近推出了《Oh~海唷！》系列圖文書，分成《Oh~海唷！小小海人》與《Oh~海唷！小海人》兩冊，分別從十八個孩子可能好奇的海洋問題出發。不是硬塞知識，而是用趣味問答搭配生動插圖，把那些看似複雜的海洋議題——從魚類呼吸、海龜吃什麼，一路談到海洋暖化、過度捕撈與幽靈漁網——變成孩子看得懂、願意讀，甚至會追著問「然後呢」的內容。

在此之前，海保署已經出版過《臺灣海洋生態科普百分百》，用深入淺出的方式帶大眾認識臺灣豐富的海洋生態。這一次，他們把觸角再往下伸——從兒童的眼睛看海洋、從孩子的問題談海洋。海保署陸曉筠署長說了一句很有意思的話：「海洋教育不應只是告訴孩子『要愛護海洋』，而是先讓孩子有機會喜歡上海洋。」

說真的，這句話點出了一個長久以來的癥結。我們太常急著教孩子「正確的事」，卻忘了先讓他們覺得「這件事很酷」。一個孩子如果從來沒有對魚怎麼呼吸感到好奇，你跟他講一百遍海洋保育，他大概也只會左耳進右耳出。但當他開始問「海龜吃什麼」，他其實已經在乎這片海了。

《Oh~海唷！小小海人》是為年紀較小的孩子設計的，從生活經驗出發，回答像是「魚怎麼呼吸」這類基礎問題。書裡巧妙地把「不餵食野生動物」、「不任意帶走珊瑚、貝殼及寄居蟹」等友善海洋觀念放進故事與問答中——不是用說教的語氣，而是讓孩子在認識海洋的同時，慢慢學會尊重每一個海洋生命。

而當孩子長大一點、變成更進階的「小海人」，《Oh~海唷！小海人》就把探索範圍拉得更深更廣了。海洋暖化、海洋酸化、過度捕撈，還有那個看不見卻持續傷害海洋生物的「幽靈漁網」——這些連大人都未必清楚的議題，書裡用孩子能理解的方式呈現。甚至加入了海洋野生動物救援、選擇海洋友善防曬等生活知識，鼓勵孩子不只是「我知道了」，還能多想一步：「那我可以做什麼？」

編輯觀點：從產業面來看，海保署這一系列操作其實是很有意識的「內容分眾」策略。過去政府出版品經常陷入一個尷尬的處境——內容太深，一般讀者啃不動；內容太淺，又被嫌沒誠意。這次他們用年齡層切出兩個版本，等於把市場區隔做出來了。如果往後推演，這種分齡、分級的科普內容模式，其實不只是政府出版品能參考，任何想做海洋教育的出版社、NGO、甚至學校自編教材，都可以用這種「先讓讀者覺得有趣，再談知識」的路徑。但前提是——你必須真的聽得懂你的讀者在問什麼，而不是自己關起門來編一堆自以為有趣的問答。

這套系列還有一個巧妙的設計：它不只是一本回答問題的繪本，而是「讓孩子繼續提問的開始」。這其實是科學素養很核心的精神——不是背答案，而是會問問題。海保署也期待透過親子共讀，讓大人和孩子一起聊魚、聊珊瑚、聊海龜，也聊我們每天的生活和海洋到底有什麼關係。

從《臺灣海洋生態科普百分百》帶大家「認識臺灣的海」，到《Oh~海唷！》陪孩子從第一個「為什麼」開始，海保署正在用不同方式、不同語言跟不同世代談海洋。從好奇到喜歡，從喜歡到理解，再從理解到願意守護——這條路看似漫長，但每一步都算數。而守護海洋，真的不一定要從很大的事情開始。少帶走一個海邊的生物、不餵食野生動物、選擇對海洋更友善的生活方式，甚至只是願意多認識一點海洋，都可能是一個好的開始。

📅 2024年：從「認識海」到「問海洋」的關鍵轉折

海保署這次的出版策略，其實反映了一個更深層的轉變。過去政府機關的海洋教育出版品，多半偏向「生態百科」類型——告訴你臺灣有幾種珊瑚、幾種鯨豚、幾種海龜。這些內容不是不好，但比較像是一次性的參考書，讀者翻完之後，大概就放在書架上積灰塵了。

這次《Oh~海唷！》系列走的路線完全不同。它刻意從孩子最直覺、最容易產生興趣的問題出發——不是「海洋生態系有哪幾層」，而是「魚在水裡怎麼呼吸」。這兩個問題的差異，決定了孩子是覺得「這本書好難」還是「這本書好好玩」。

陸曉筠署長說，當孩子願意認識海洋，也理解海洋生物、海洋環境和自己生活之間的關係，保育就不再只是課本上的一句話，而可能成為生活中很自然的選擇。這句話背後的意思其實是：與其告訴孩子「你應該保護海洋」，不如先讓他覺得「海龜好可愛，我不想牠們受傷」——後者的驅動力，遠比前者強得多。

📅 從「知道」到「做到」：海洋教育的關鍵最後一哩

《Oh~海唷！小海人》裡面加入了海洋野生動物救援、選擇海洋友善防曬等生活知識，這是一個很重要的設計。很多科普書做到「讓孩子知道」就停了，但這套書多推了一步：「那我可以做什麼？」

舉例來說，當孩子讀到「幽靈漁網」會傷害海洋生物，書裡不會只停在這裡，而是會引導孩子去思考——那我們在日常生活中，能不能減少使用一次性塑膠？能不能支持永續漁業？這些問題沒有標準答案，但重點是讓孩子開始想、開始討論。說真的，這比起背誦「海洋面積佔地球百分之七十」這種冷知識，有意義太多了。

這套書即日起可以在五南文化廣場網路書店及國家網路書店購買。但話說回來，買書只是一個開始。更重要的是，當孩子拿著書跑來問你「魚怎麼呼吸」的時候，你願不願意放下手機，跟他一起找答案？

至今影響與未來展望

從《臺灣海洋生態科普百分百》到《Oh~海唷！》系列，我們可以清楚看到海保署在海洋科普出版上的路徑：從大眾往下扎根到兒童，從知識傳遞轉向提問引導。這不只是出版策略的調整，更反映了整個海洋教育思維的轉變——與其塞給讀者一百個答案，不如陪他問出第一個問題。

如果這個模式走得通，未來我們也許會看到更多針對不同年齡層、不同生活場景的海洋科普內容——可能是給青少年的海洋議題思辨教材、給家長的親子共讀指引、甚至是給社區的海洋環境行動手冊。當海洋知識不再只停留在專業領域，而是走進家庭、校園與日常生活，愛海、懂海、友善海洋，才有可能真正成為每一個家庭日常生活的一部分。

最後，其實我也想問你一個問題：你上一次跟孩子（或是你身邊的小朋友）聊海洋是什麼時候？如果答案是「從來沒有」或「好久以前」，也許今天就是一個不錯的起點。

本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。

常見問題 FAQ

《Oh~海唷！》系列圖文書適合幾歲的孩子閱讀？

《Oh~海唷！小小海人》適合學齡前至低年級兒童，《Oh~海唷！小海人》則適合中高年級以上，家長可依孩子年齡與認知程度選擇。

這套書跟一般的海洋繪本有什麼不同？

最大的差異在於它不是單向傳遞知識，而是從孩子的真實提問出發，用趣味問答引導思考，並在故事中自然融入友善海洋的價值觀與具體行動建議。

「幽靈漁網」是什麼？為什麼會出現在兒童讀物裡？

幽靈漁網指的是被棄置或遺失在海中的漁網，會持續纏繞、傷害海洋生物。書中用孩子能理解的方式介紹這個議題，目的是讓孩子從小認識海洋正面臨的真實挑戰，而非避而不談。

這套書在哪裡可以買到？

即日起可於政府出版品展售通路「五南文化廣場網路書店」及「國家網路書店」購買。

親子共讀這套書有什麼訣竅嗎？

建議不要照本宣科，而是讓孩子先看圖、先提問，再一起找答案。書中的問答設計本身就是很好的對話起點，家長可以順著孩子的興趣往下聊，不必一次讀完。

※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。