當生成式AI的浪潮席捲全球，如何在這股科技洪流中，為下一代築起一道堅實的數位安全防線，成了各國教育體系迫切的課題。臺北市政府教育局在25日，便以實際行動向國際展示了這份決心，接待了來自財團法人國際合作發展基金會「2026 防制科技犯罪研習班」的14國17位高階官員，在臺北市立中山國中「新世代學習空間」展開一場深度專業交流，核心便聚焦於AI素養與防詐的創新策略。

表象：臺北智慧校園的願景藍圖

這場跨國對話的起點，是臺北市政府教育局所擘劃的「系統化AI素養推動策略」。我們都知道，科技創新固然重要，但若缺乏以人為本的核心價值，最終恐淪為空談。臺北市的願景，正是要打造一個「以人為本」的智慧校園，讓科技成為學習與行政的助力，而非阻礙。

臺北市政府教育局強調，推動「系統化AI素養」的核心，是為了建構一個真正「以人為本」的智慧校園，讓AI科技能輔助個人化學習、提升效率，同時減輕教師負擔，讓教育回歸育人的本質。

為了達成這個目標，教育局不僅升級了「酷AI」學習系統，使其具備AI輔助個人化學習、語音聽力練習及自動出題等多元應用，更積極利用AI協助處理繁瑣校務，有效減輕教師的身心負荷。此外，在各行政區設立STEAM及新科技中心，確保各學層學生都能接觸到系統性的相關課程，同時也特別關注資訊素養與倫理，致力培育具備AI識讀能力與問題解決能力的未來人才。

真相：從數據治理到沉浸式防詐

談到智慧校園的實踐，臺北市立明德國民中學的楊啟明校長分享了校園如何從傳統直覺決策轉向數據驅動模式，這確實是一大突破。過去，許多校務決策可能仰賴經驗，但現在透過AI的協助，得以處理大量重複性的行政庶務，讓教師能將更多心力回歸到學生身上。未來，透過高速網路、單一登入（SSO）與大數據分析，將能加速智慧校園的普及，提升整體的數位韌性。

楊啟明校長指出，明德國中藉由AI治理，成功將校園管理從直覺判斷提升至數據驅動，讓AI扮演行政助手，使教師得以更專注於學生的個別需求與發展。

而面對日益猖獗的網路詐騙，臺北市立南港高級中學邱健銘老師團隊的創新「AI防詐情境實驗室」更是令人眼睛為之一亮。學生在實驗室中能與AI扮演的詐騙集團進行對壘，這種沉浸式體驗，讓他們在虛擬情境中親身識別詐騙手法與心理漏洞。邱老師更進一步強調，結合社會情緒學習（SEL）與「STOP」應變技巧，能協助學生在面對恐懼或貪婪等情緒誘惑時，建立強大的心理防火牆，將防詐教育從單純的知識灌輸提升至實質的風險管理素養。

邱健銘老師表示，南港高中透過「AI防詐情境實驗室」結合社會情緒學習（SEL）及「STOP」應變技巧，旨在讓學生在實境演練中建立起強大的心理防火牆，有效應對數位詐騙的誘惑。

各方角力：國際觀察與深層疑慮

這場交流中，各國學員的提問與關切也十分熱烈，反映出全球在AI教育與數位安全上的共同挑戰。他們不僅關注AI教育在預防兒童網路犯罪上的實質數據變化，更擔憂科技便利恐導致學生喪失批判性思考能力，這確實是我們必須正視的議題。此外，對於系統轉型路徑與基礎設施成本的探討，以及導入臺灣模式的可行性，也顯示出各國對於實施策略的務實考量。

學員們在現場更親身體驗了「AI防詐騙教官」Bot，透過真實情境演練，學習如何在不洩漏隱私的前提下得體應對網路風險。這場跨國對話，不單單是技術的分享，更傳達了守護孩子思考主體性的核心價值，獲得現場貴賓的熱烈響應。

深層影響：科技、倫理與韌性的交織

臺北市政府教育局透過本次分享，成功向國際展示了結合科技創新、倫理素養與心理韌性的教育核心價值。這意味著，我們不只教導孩子如何使用AI，更教導他們如何負責任地使用，並且具備辨別真偽、抵禦誘惑的心理素質。這不僅是為了防範數位詐騙，更是為了培育能夠在複雜數位世界中獨立思考、做出明智判斷的未來公民。

可以說，臺北市的經驗提供了一個前瞻性的範例：在擁抱AI帶來的便利與效率的同時，絕不能忽視其潛在的風險，並應透過系統性的教育策略，來強化學生的數位韌性。未來，臺北市將持續深化國際數位教育協作，共同建構一個充滿韌性、兼具創新應用與社會責任的智慧校園，成就每一位具備創新與倫理素養的未來人才。

未解之問：如何在科技洪流中堅守思考主體性？

然而，當我們持續追求智慧校園的普及與AI教育的深化，我們是否已準備好面對未來更複雜的數位挑戰，並確保每一位學子都能在科技的浪潮中，堅守其獨立思考的主體性，不被虛假資訊與數位陷阱所吞噬？這不僅是臺北，更是全球教育界必須不斷叩問的深層命題。